湖南工业大学东莞实习基地（东莞包装学院）是湖南工业大学教学改革的一个窗口，现已取得显著的教学改革成效。
 

　　1.加强了理论与实践的结合，提高了学生的实践动手能力

　　通过在基地的学习和实践，促进了学生将书本知识与生产实践的结合，加深了对本专业理论知识的理解与掌握，同时又能将各种理论知识具体化。理工科专业特别强调操作性与实践性，学生在具体的实习中了解了本专业的相关知识、工艺流程，并对相关机器设备的操作有了直观的了解，同时也让实习学生的管理知识和社会知识得到了加强；文科类专业同学通过实习，进一步巩固了专业知识，积累了社会经验。无论是理工科专业还是文科专业的学生，通过实习，都真正地实现了学校与社会的零距离接触。不少学生还在实习中发现了实习企业工作中存在的不足，并提出了合理化的建议被企业采纳，给企业带来了立竿见影的经济效益，得到了实习单位的好评。

 

　　2. 提高了人才质量，拓展了就业市场

　　学生在实习过程中，用人单位和实习学生都进一步加强了对双方的了解，在当前用人单位与毕业生双向选择的就业机制下，实习为学生创造了更加宽广、灵活的就业环境。通过在基地的实习，大部分同学表现突出，获得了实习单位的充分肯定，已有不少企业有留我校学生在该企业工作的意向，并欢迎我校学生下次再来实习。用人单位普遍反映：我校毕业生知识功底扎实、实际应用能力和动手操作能力强，具有一定的“职业阅历”和“岗前经验”，综合素质比较好，工作起来得心应手。实习学生在实习单位的良好表现提高了我校的知名度。
 

　　3.强化了素质教育，促进了人才培养

　　通过在基地的学习和实践，学生的综合素质明显提高。一是学生自立意识和自律意识不断增强。远离校本部，他们克服了依赖思想和被动约束，更为自立、自制、自律。二是市场观念不断增强，人生价值取向得到娇正。通过实习，学生对社会、人生、市场的认知能力趋向成熟，对自身的能力、价值、目标有了较为准确的定位，过去的好高骛远、好大喜功、自大自傲的通病大大削弱。三是学习主动性和创造性不断增强。学生通过教学实习和实践锻炼，充分认识到了自身的差距，认识到了市场经济对人才的严格要求，认识到了科技创新能力培养的重要性。因此，学习态度也有了很大转变，不少学生主动参与到企业的技术攻关、产品改造、包装设计和其他社会活动中，思想素质、业务素质、行为素质都得到了更好的锻炼和培养。四是动手能力和创新能力明显增强。和以往同专业的毕业生相比，经历过实习的学生，他们能更快地适应岗位要求，更快地参与到企业的生产管理、产品开发、技术革新、营销策划中去。

 

　　4．扩大了对外影响，加强了对外协作

　　东莞实习基地创办后，在社会上引起了广泛的反响，《东莞日报》、《湖南日报》、《株洲日报》、株洲电视台、东莞电视台等新闻媒体对这一改革举措和成效进行了多次报道：湖南工业大学在广东东莞创办了一个集实习、就业、产学研为一体的教学实习基地，开创了高校与政府、企业联合办学的新模式。
 

　　5．推进了相关学科的教学改革

　　实习教学模式的改革，不仅推动了我校包装工程、印刷工程两大专业的教学改革，而且还带动了其他相关学科的教学改革。围绕学校的学科与专业建设，人才培养模式的改革、教学内容和课程体系的改革、教学方法和教学手段的改革等方面，学校教师进行了广泛的研究和改革实践，取得了丰硕的教学研究和改革成果。
 

　　6．推动了学校和企业之间的产学研合作

　　充分利用珠三角地区的企业资源优势，发挥湖南工业大学专业资源优势，利用我校专家队伍，主动出击，联系项目，加强了学校与珠三角地区企业的产学研合作。正在进行的项目有包装与材料学院与江门雅图仕、广州华南印刷厂、美的制冷家电集团、顺德惠美庄纸品实业有限公司的科研合作；有合作项目意向的企业，有佛山市威奇电工材料有限公司、东莞德永佳纺织制衣有限公司的节能降耗科研合作、番禺美特科研项目合作等。

　　7．小结

　　东莞实习基地是我校在新形势下为适合大学生培养特点和市场经济对人才需求标准而创立的一个教学实践基地，是一种政府、企业与高校实质性联手培养人才的合作教育模式，是学生素质教育和实践教学的一块实验田，目前已发展成为湖南工业大学学生实践创新基地、教师教学实践基地、产学研结合示范基地和企业人才的培养基地、学生在珠三角就业的前沿阵地，具有较大的示范作用。